新华社北京11月24日电（记者李佳王靖宇）近日，教育部等五部门联合印发《关于实施学生体质健身计划的意见》（以下简称《意见》），提出明确中小学生日常体育活动时间、构建学校体育竞赛制度、畅通体育人才成长通道、建设国家示范学校等20项具体措施，全面提高学生体质健康水平。学生。专家表示，这些举措不仅体现了政策设计的创新和力度，也为体教融合、体育人才培养提供了明确路径。北京体育大学教育学院副院长刘欣表示，《意见》是对此前高层一系列体育融合政策的延伸和细化。教育与健康中国建设.还提出了一些新时代更高标准的目标和许多新的理念。强化“2小时”政策目标，充分保障运动时间。此前，《进一步加强中小学生心理健康十项措施》等文件提出，全面实行中小学生每天不少于2小时的综合体育活动时数。此次《意见》进一步明确，全面高质量落实中小学生每天2小时综合体育活动作为阶段性目标。此前2007年《中共中央国务院关于加强青少年体育运动提高青少年体质的意见》提出，每天体育活动时间至少为一小时，后来又建议校内和校外总时间不少于两个小时。长沙高新区虹桥小学校长周林表示，“绝对保证运动时间”所要求的《意见》，击中了跑在校线前面的痛点。“运动时间没有严格保证，‘运动人’将是空中楼阁。”他介绍，在虹桥小学，每天一节体育健康课“严格执行”，“大课间”和“课后服务”是学校体育课时间的重要延伸，此外，《意见》还为提高体育教学质量绘制了“施工图”。从课程设计、实施形式、内容和负荷等方面进行了调整。体育竞赛制度勾勒出学校体育新风貌。刘新指出：《意见》提出构建“定位明确、层次清晰、有衔接、优质高效”的体育竞赛体系，并明确了“人人有项目、班级有活动、学校有特色、每周有比赛”的学校竞赛体系。 “如果能够实施，将为体育运动发展勾画出充满活力的新风貌。”他解释说，这些比赛对年轻和富有的教育界人士最有吸引力。学生可以在复杂的比赛情境中运用运动技能，发现运动的乐趣。同时，大赛也是选拔后备人才的重要平台。 “建立了每班、每周的竞赛体系后，营会新生态“美国体育会发展，这本身就是一个创造性的新途径。”刘欣说，这个体系可以给大单元教学、大型静修活动、体育校园文化创建带来深刻变革。竞赛就像一根经纬线，连接课堂教学、课外活动和体育文化环境，通过“穿针引线”实现校内外资源整合。校际和区域竞赛构建金字塔结构，可以带动区域发展，产生示范效应和影响力。他强调，注重竞赛是体育教育的关键：课内学习、练习、竞赛、评价融为一体，课间活动和课外活动都有明确的内容导向，为体育教师的竞赛深入提供了明确的方向。形成了以群众体育为基础、高水平比赛为推动的“普及提高”双轨通道，扩大后备人才选拔口径，让人才从教练员单方面找苗子，发展到立足学校教育选拔潜力人才。 “这本身就是体教融合的重要体现，也是体教融合希望发展的学校体育发展格局。只要竞赛制度真正建立起来，体教融合一定会达到一个新的高度。”畅通教育通道——体育人才培养机制新突破 刘欣表示，《意见》中提出的体育人才吸纳机制“纵向畅通、横向整合、能进能出、转换便捷、规范顺畅”这是一个符合当前实际问题的基本建议。他介绍，教育部办公厅近日发布《关于启动国家示范特色学校创建工作的通知》，计划创建9000所体育健康学校。基于《意见》，他认为要发挥9000所示范学校的引领作用，通过体教融合、学校特色与传统学校融合，为后备人才培养提供专门平台。他表示，这一机制不仅强调体校与中小学的横向融合，而且明确提出学生可以“各级教育系统进出、流动自如”，为体校长期面临的生源不足问题提供政策支撑。 “体校生源不足的主要问题ls来源于社会和教育环境的变化。如今，进入大学的渠道越来越宽。当学生进入体校后，如果脱离严酷的竞技道路，他们所付出的生活成本是非常高的。所以进入实施非常好，转账也方便。有效的？打破现有的高校招生制度，为高水平运动员提供了更清晰的管机制和成长通道。综合性大学非体育专业；刘欣强调，这一系列政策的实施，将极大提高青少年体育人才选拔培养的科学性、系统性。 “提高初级教育阶段的大众化竞赛和技能训练，将提高体育能力的整体水平。从长远来看，高水平运动员的门槛将提高。”原河北师范大学教授、国家卫生科学普及奖获得者焕斌说。专业化专家表示，《意见》在高校招生中优先考虑体育人才，但不仅降低了文化课程的门槛，而且系统性地开放了文化课程，旨在畅通人才成长的渠道：扩大入口、开放路径，精准培养学生成为懂体育的人才，与其他领域一样，《意见》的实施需要多方协作、因地制宜。让他们从小就能够爱上运动，并掌握自己喜欢的运动中的1-2项技能。短期要提高质量，长期要实现制度化、常态化、系统化。 ”经济和技术的其他方面。需要顶层协调，通过专项规划为中西部地区和欠发达地区提供政策优惠和资源，否则很容易出现“马太效应”。 ”
