编者注：
Wuhan No. 68中学成立于1965年，是武汉的首批名为Art Schools之一。这所学校位于江山公园附近的贾亚诺地区的万宗尤恩路。虽然在一个小镇，但安静而安静。自成立以来，这座古老的艺术学校一直基于“多样化的耕种和协调发展”的哲学。经过半个多世纪的降雨，它逐渐在教育品牌中逐渐发展，并以“ shangmei教育”为主要，领导学校的科学，独特和高质量的发展。
jingchu.com（Hubei Daily）新闻（记者He Peng，Xu Wenxiu，Xun的通讯员，视频Chen Ling）
增强系统的基础并加强保证，专业护送和保持原始意图
“心理健康教育是粘长的gago的基础，该系统是保护这种“清除心”的灯塔。武汉第68号中学的YCHOLOGY老师已经深入参与了心理健康教育已有十多年了。通过一个完美的系统和一个专业团队，他为“心清晰的护送”项目奠定了坚实的基础。
系统的三个级别，紧密的保护网络。该学校建立了一个三级管理系统，该系统是“领先的小组卫生中心执行小组”。王先生管理领导团队并协调心理健康教育的计划；精神卫生中心配备了功能区域，例如个人咨询室，小组活动室以及宣泄和放松室，区域超过150平方米，是“教学，活动和档案管理”的整合。开发诸如“全校教育导师系统”，“阶级心理委员会工作系统”和“心理安全预防，预警和干预系统”之类的系统，以确保Mental健康教育是科学和标准的。 Cheng Qi认为，从档案管理到危机干预，每个链接都必须遵循政策才能真正保护学生的心理健康。
“专业精神是心理教育的信心，团队是保护学生的武器。” Cheng Qi毕业于北京师范大学，并具有心理和职业心理和计划者双重资格。 He led the team to complete the municipal project "Course Planning and Course CourseH School Career Planning on Student Handbook activities ", and won the first prize of Hubei province papers and Wuhan City achievements of the National Demonstration Zone for implementing a new high school curriculum and new textbooks". In 2023, Cheng Qi won the first prize at the first competition in psychological employee skills in Wuhan and named "spiritual employee expert".
目前，Cheng Qi是Wuhan心理健康教育的成员NTER Group是Wuhan公共紧急心理救援和危机干预团队的成员，武汉教育协会的心理咨询和教育专业委员会执行主任，以及Jiangan District的主要成员，他Jing Master Studio，专注于年轻的思想和服务，并通过专业知识和冒险来为学生提供全面的支持。
当然，变化是潮湿的心脏，活动使增长能力
“心理健康教育不仅是解决问题的方法，而且会激发学生的内在活力。”学校将课程用作媒介和活动作为载体，在成长中的学生的每个联系中都包括“心教育”和“职业教育”。
结果，学校还开发了一个三级职业教育教学系统，由全职心理教师作为职业教师，道德教育部门和班级教师作为成长导师，而艺术团体的教师则为学院IC老师。它使用点来统治这条线，以确保我们的学校职业工作有效地进行纸张演示。
在心理学类中，通过诸如“情感管理”和“人际交流”等主题，我们帮助学生适应高中生活；基于学校职业的课程，结合了艺术学校的特征，设计模块，例如“艺术和职业”和“音乐生活”，以指导学生探索未来的方向。心理花园中的派对，例如“爱自己的n方式”，“三线阳光诗”和“寻找幸福”的聚会，建立了增长的生态，其中包括五种教育，并帮助学生在身心平衡方面实现全面的发展。
Cheng Qi告诉记者，课程不仅需要提供知识，而且还需要阐明学生的完美灯光。
在Mgthe Brushs使用的“奇迹刷绘画心”的展览中压力性日记”的工作在市政教育的情况下赢得了一等奖；在“成人礼物徽章设计”活动中，学生在艺术品中纳入了他们对成长的看法，徽章成为结束时最重要的纪念。ChengQi领导了“ Synopsis互助计划”，培训了60名学生的心理学委员会成员，并组建了一名学生，并为您提供了一名clacter cornect for newers for网络，并为您提供了三级级别的网络，并为您提供了一个级别的网络。相互援助计划叹了口气：“在帮助学生解决他们的担忧时，我也学会了如何与自己交谈。”
协调和植物在一起，医学教育可以合作以保护增长
“卫生教育在家庭，学校，社会和医疗保健之间需要共鸣。”该学校结合了许多各方的资源，以产生“四对一”合作的生态教育体系，并为学生的成长构建了综合障碍。
房子和学校K一起生产精神港口。学校建立了一个“家长讲师小组”，邀请律师和官员上学以提供职业讲座； “父母服务职位”放学后参加管理，在校园里营造温暖的氛围。学校提供了“综合的家长学校课程”，可帮助父母通过在线讲座和离线研讨会来掌握与父母有关的沟通技巧。担心父子冲突的父母报告说：“郑老师的课程教会了我倾听，我的家庭关系得到了充分的更新。”
社区和学校与增强社区管理的能力有关。学校组织定期参加社区“家庭”绘画的学生，并“增强环境”活动，以服务于艺术艺术；与Wansongyuan Street合作进行“我们的节日”活动，教长者在龙船节期间做米饭，并举行文化和AR中后期庆祝活动期间的表演。 Chen Qi说：“为他人服务是治愈灵魂的好药，学生会找到奉献的价值。”
包括医学和教育的包容性开放了护送频道。作为武汉“医学，医学与教育”项目的第一批试验学校，Cheng Qi领导了一个心理评估系统，每年为所有学生推广心理文件；邀请武汉大学，中国师范大学和武汉心理医院的专家进行讲座，例如“青少年的心理调试”和“情感压力管理”，为学生提供绿色频道推荐服务。在2023年，通过团队的共同努力，许多心理隐藏的风险在发生之前成功解决和克制。 “医疗与教育之间的关系使专业支持范围内，这是心脏工作的稳定的骨干阳离子。”
Wuhan No. 68 Middle学校为学生建立了一个灯塔，以实现精神成长的灯塔，并为学生提供了“ Sunny Heart Escort”任务。在这里，心理健康教育不仅是解决问题的工具，而且是刺激潜力并解释未来的火花。
